写作是不少学生的短板之一，从小学开始识字起，就要练习写日记写作文。学生要是能克服作文这一难关，就会为以后写※、写申论材料打下坚实基础。

语文考试里分值最高的一道大题，会写作文的学生会觉得这题是白给的一样，不会写作文的同学却如临大敌。

学生学习写作文的过程是循序渐进的，从小学二年级开始开图说话，刚开始字数要求可能只有100字，后来再要求200字，逐步提高写作要求。

一开始学生都不知道应该在作文里写什么内容，直接照搬生活中的段子。再加上童言无忌，通过孩子独有的想象力和创造力，即便文章没有华丽的写作手法，竟能叫老师和家长看得津津有味。

小学生作文《借钱》太逗了，老师称赞学生为：高手

小学里面的英语老师，经常羡慕语文老师。因为学生们的英语作文相似度太高，几乎都是一个模子里刻出来的三段式结构，老师判作文题也没啥意思。语文老师在批改学生作文时，经常被学生逗得前仰后合。遇到经典段落还会念给办公室里的其他老师听，这些学生写的作文也太逗了。

由于小学生思维模式比较简单，语言表达更为直接，再加上阅历比较少，作文素材只能写身边的人、事、物。为了凑字数完成作业，学生们也是充分挖掘生活中的素材，再加上“艺术加工”，这种独有的形势，有时连家长都望而兴叹。

一篇以《借钱》为题的作文，小学生把和朋友之间的对话完整描写了出来。无论是语言表达还是处理方式都获得老师的称赞。如果是家长或老师遇到朋友借钱，一定会很为难，借不借感觉都会失去这个朋友。

这位小学生却“以其人之道还治其人之身”，朋友想借一笔大钱，他先找理由管朋友借一笔小钱凑个零头，迅速扭转被动的局面。朋友怕赔了夫人又折兵，当然不肯出钱，这样就达到了拒绝借钱给朋友的目的，同时还不会让朋友觉得自己小气，责任都推到了朋友身上。

小小年纪竟然有这么高的情商和智商，看来家长在家里没啥讨论债务方面的问题。老师看到这篇作文后都给打了满分，还写下2字评语：高手。其实很多小学生的作文，都会有出其不意的结尾。

小学生满分作文思路清奇，比看段子有趣

上学的时候每次考试结束后，老师都会让学生把卷纸拿给家长签字，以此让家长对学生的成绩做到心里有数。有些学生成绩不好，自然免不了家长的一番“棍棒教育”。为了躲避惩罚，就会耍些小聪明。

家长对自家孩子的学习水平心知肚明，平时学习不咋地，一下子怎么能拿到90分呢？要么是※，要么是偷改了分数。没想到学生还觉得“冤枉”。

90分的卷子，家长怀疑孩子只得了9分，“0”是学生后填上去的。事实上，“9”才是学生后填上去的。这位学生实际上只得了0分。虽然语文成绩不咋地，但是老师依然在鼓励学生，还叫家长好好培养。

老师让学生们写《我的老师》，没想到学生思路清奇，竟做出打油诗一首，把各个学科的老师，都“夸”了一遍。不仅合辙押韵，还把各个学科老师的专业优势都体现得淋漓尽致。老师都称其为“天才”。

还有些学生，就知道老师不会仔细判作业。学生们辛辛苦苦写的作业，老师看都不看就写了个“阅”。别说老师嫌弃学生写作业敷衍，学生反而觉得老师批作业更敷衍。

这位老师还真是，作文都没细看就写了个“阅”字，写完发现文章中批判的就是这种就会写“阅”字的老师，老师赶紧把评语划掉重写。看来这学生，也把老师的习惯拿捏得死死的。

看完小学生们的作文，很多家长和老师比较发愁。现在的学生不爱阅读书籍，就爱玩手机。结果小小年纪作文没写好，反而成了写“笑话”的段子手。这样的作文平时练习写写还行，真要到正规的考试上，很难拿分。

事实上，学生写作文确实需要一个循序渐进的过程，由浅入深逐渐增加难度。开始先让学生对写作产生浓厚的兴趣，让他们爱上写作，愿意用这种方式与人沟通，能准备表达出自己的想法和感情，就已经很好了。

在学生对写作文感兴趣后，再加大难度用考试作文的框架去加以限定，这样学生才能写出高分作文。平时也要注意扩大阅读量，积累写作素材，多看优秀作文，以免出现思路枯竭，无话可写的时候。

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