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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 以下是为大家整理的关于思政课教案的文章7篇 , 欢迎大家前来参考查阅！

第一篇: 思政课教案

　　小学思政课教案

　　一、教学目标

　　知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

　　能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

　　情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

　　2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

　　三、课前准备

　　搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

　　四、板书设计

　　1、我的人际圈 （1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。

　　2、与友同行 （1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。

　　五、教学设计

　　活动一：创设情境课堂导入

　　播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写“人际关系树轮图”

　　请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

　　自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方

　　每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

　　（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义

　　什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情

　　讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。结束上课。

第二篇: 思政课教案

　　在素质教育全面发展的当今社会，高校的工科专业亦需要逐渐树立起价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。通过深入挖掘蕴含在课程中的思政教育资源，结合课程本身的知识点，将专业教学目标和课程德育目标相结合，在知识传授中融入价值引领，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入工科专业基础课程的教学过程中，做好全方位的课程思政工作。工科课程中开展课程思政，可以着重从如下两个方面展开：

领略中国智慧：激发学生的中国道路自信和行业领域发展信心

　　中国制造成就中国道路，中国智造蕴含中国智慧。要培养“中国制造2025”急需的“新工科”人才，首先要引领广大学生对中国智慧和中国道路真听、真懂、真信，只有对中国道路有充分信心，对中国制造业转型发展有准确把握，才能将中国智慧转化为鼓舞自己立足行业主动进步的不竭动力。

　　案例1课程思政●教学

　　素有“制造业黄埔军校”美誉的上海理工大学，坚持“工程型、创新性、国际化”人才培养定位，作为教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、国家级大学生创新创业训练计划实施高校和国家级人才培养模式创新实验区，该校已成为培养理想信念坚定、专业素质过硬、国际视野开阔、人文底蕴深厚的先进制造业优秀人才的教育高地。

　　近期，上理工正式推出《智慧中国》“中国系列”课程，教学团队由校内外院士、专家学者、杰出校友等人员组成。该课程分“中国制造与大国崛起”、“中国智造与中国智慧”、“中国创造与中国未来”三个模块，围绕六个专题，使大学生了解和掌握中国选择以工业化为基础的现代化内涵以及中国特色社会主义现代化发展道路的历史必然性，并充分领略智能制造所蕴含的丰富的中国智慧，从而增强大学生立志投身于先进制造业学习，将个人的成才梦有机融入实现中华民族伟大复兴的中国梦的思想认识，并增强大学生对中国特色社会主义共同理想的思想认同和理论自觉。

　　案例2课程思政●教学

　　在一般人眼里，工科就是冷冰冰的机器和枯燥深奥的方程式，既缺乏人文环境，又缺乏人文精神。而事实上，理工科不仅重逻辑知识，也重人文思想。试想下，如果我们教育出来的人缺乏生态保护意识，制造业、建筑业就会出环境问题；如果我们教育出来的人缺乏人文关怀，医疗改革就很难成功；如果我们教育出来的人缺乏诚信，互联网经济就会缺乏支柱。杭州科技职业技术学院胡永红老师认为课程思政不能是假大空的表扬、一本正经的说教，而应该做到情景契合、内容融合，巧妙地结合好当前新闻时讯，用学生感兴趣的事和物来引导他们感悟、发自内心的认同。

　　在《信息技术应用基础》这门课程中，他是这样来进行课程思政实践的：

　　今年3月2日《厉害了我的国》正式上映，3月7日是我新学期第一次给学生们上课，课程内容正好是讲信息技术(IT—InformationTechnology)，其中最重要的部分是以微电子技术为基础的“计算机”、“通信”和“控制”技术。我结合电影的内容，为同学们列举了中国在上述三个领域内的智慧创造。

　　一是神威·太湖之光超级计算机。这台由我国并行计算机工程技术研究中心研制、安装在国家超级计算无锡中心的超级计算机，是世界上首个峰值运算速度超过十亿亿次的超级计算机，峰值速度为12.5亿亿次每秒，持续性能为9.3亿亿次/秒，一分钟计算能力相当于全世界72亿人同时用计算机计算32年。神威·太湖之光共安装了40960个中国自主研发的“申威26010”众核处理器，该处理器采用64位自主申威指令系统。神威•太湖之光有三项成果入围超算界的诺贝尔奖——戈登贝尔奖，并凭借其中一项最终获奖。

　　二是光量子计算机。2017年5月3日，世界首台超越早期经典计算机的光量子计算机在我国诞生，为最终实现超越经典计算能力的量子计算（国际学术界称之为“量子称霸”）的目标，奠定了坚实的基础。量子计算利用量子相干叠加原理，具有超快的并行计算和模拟能力。计算能力随可操纵的粒子数呈指数增长，可为经典计算机无法解决的大规模计算难题提供有效解决方案。

　　三是量子卫星“墨子”号。2017年8月10日，中国科学技术大学潘建伟团队宣布，全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”圆满完成三大科学实验任务：量子纠缠分发、量子密钥分发、量子隐形传态。在量子保密通信“京沪干线”技术验证及应用示范活动现场，“京沪干线”项目首席科学家、中科院院士潘建伟表示，目前中国量子通信技术领先国际相关技术水平5年，并将在未来10到15年持续保持领先。

　　四是5G技术。这次3GPP确定了华为主导的Polar码作为控制信道的编码方案，高通主导的LDPC码作为数据信道的编码方案。3GPP定义了5G的三大场景：增强型移动宽带eMBB、大连接物联网mMTC和超可靠低时延通信uRLLC，Polar码暂时拿下的是eMBB场景。不过根据华为的实际测试，Polar码可以同时满足超高速率、低时延、大连接的场景需求，使现有蜂窝网络的频谱效率提升10%，与毫米波结合达到27Gbps的速率，这一速率创下了中国标准。

　　我用电影中、现实中的事例告诉学生，中国在信息技术行业取得了很大的进步，从追赶者变为领先者。同学们听后都很兴奋，既感叹祖国改革开放以来的飞速进步，也对学好信息技术课程有了更大的动力。

　　案例3课程思政●教学

　　大学生领略中国智慧，坚定中国自信，除了对行业技术要有充分的了解和信心，还有一个至关重要的角度，就是要注重传承传统文化：让学生了解古人的伟大。

　　胡老师在他的授课中随时注意渗透这一点。比如说在讲计算机的进制时，为了便于学生理解，我拿中国的成语来作为例子：“屈指可数”是十进制；“掐指一算”是六十进制；“半斤八两”是十六进制，并进一步介绍中国天干地支纪年法中的天干十进制、地支十二进制和中国易经中的二进制。在讲课过程中，我延伸介绍了杆秤的发明、秦始皇“天下公平”的传说以及中国人“短一两损福，短二两损禄，短三两损寿”的诚信观念，谈到了《周易》中“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”的人文精神，学生们觉得很有兴味。

　　中华传统文化有5000多年的历史，在理工科的课程教学中我们也可以“古为今用”，用中华民族历史上的道德传承，各种优秀文化思想、精神观念来拓宽学生的知识面，感受“古人的智慧”，增强国家认同感，树立行业自信。

　　案例4课程思政●教学

　　上理工环境与建筑学院张晓东老师的《大气污染控制工程》这门课，运用“环球眼”引导学生长效提升国家认同感。

　　“大气污染是一个全球性的问题，那我们就应该用全球性的眼光去看待大气污染问题。”这是张老师在“环球眼”专栏中常说的一句话。“以每年一次的全球气候大会为例，从13年的‘习奥安纳伯格庄园会谈’、14年的“习奥会谈中美就气候变化问题发布联合声明”，到15年的‘巴黎协议’……其实，每一次大会的实质就是国家与国家之间的博弈，它是展现国家实力的平台。”在传达这些国际性会议中专业内容的过程，张老师更想传递给自己的学生这样一种信息：这些伟大的历史瞬间都是中国“国富民强”的体现。

　　“张老师的“环球眼”专栏给了我很多自信。”刚刚被哥伦比亚大学录取的大四学生胡静依说，“虽然环保这条路不好走，但国家越来越强大，也越来越重视、需要这个行业，从事这个行业的人越来越多，所以我对国家治理好环境很有信心。”

　　提升认同感的形式当然也不止一种。研二学生顾竹珺曾留学瑞典，一度认为国外的月亮特别圆，“大家都说国内外大气污染问题差别特别大，但在参加了张老师组织的一场“发达国家”与“发展中国家”的辩论后我才明白，其实所谓排放量，要看历史排放量而不是阶段性排放量。”顾竹珺说，“我懂得了作为一名‘环境人’，应当理性、客观、公正地看待我国的环境问题，并将这种理念传播出去，告诉周围人不要一味地‘埋怨’而应当有所作为，这应该也能算‘爱国’的方式之一吧。”顾竹珺笑着说。

厚植工程伦理：找准理工科高校培育核心价值观的重要落脚点

　　培育和践行社会主义核心价值观，是高校立德树人的题中应有之义。但是，要做好核心价值观的落细落小落实，对于不同行业领域、不同办学类型的学校，应该有不同的载体和重点。对理工科高校来说，必须与工程人才的培养定位进行对接，并重点聚焦到厚植工程师价值观和工程伦理道德上来。

　　案例5课程思政●教学

　　上理工除了将校训“信义勤爱、思学志远”内化为师生为人为学的行动准则，更注重将学校百十年工程教育历程中积淀而成的“厚基础，强能力，高标准，严要求”的理念激励代代师生的教风和学风，将工程伦理道德融于基础课、专业课、实践课等课堂教学全过程。

　　学校重视新生入学第一课，每年邀请学科带头人为新生讲述《工程导论》和为学之道，目前，包括庄松林院士在内，全校为学生开设的工程导论课多达20多门，覆盖所有理工科专业；学校重视聘请企业工程师指导学生工程创新实践，将工程师价值观和工程伦理教育寓于实践之中。

　　环境与建筑学院张晓东老师的《大气污染控制工程》这门课，经常运用案例进行启发式教学，不仅让学生思考专业课知识点，更深入思考着作为一个“环境人”的责任与使命；民以食为天，食品安全关乎人民健康和生命，医疗器械与食品学院张建国副教授开设的《食品法规与标准》课程，采用问题导向式教学法，将社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”贯穿整个教学实践，引导学生做坚定的“舌尖上的安全”守卫者，为实现“健康中国”做出自己应有的贡献；理学院早在2015年6月就实施了学院课程德育实施方案，组建课程德育教学试点团队，鼓励团队专业教师开设学科通识课程，充分发掘专业课程德育功能并有效融入专业课程教学中，化学系缪煜清教授这学期不仅开设《化学专业英语》专业课，还开设《分析化学实验》基础课，同时还开设《人类文明与化学》的通识-人文素养课程。通过打通专业课、基础课、通识课之间的壁垒，打通文理壁垒，让学生发现专业科学的真、善、美。

第三篇: 思政课教案

　　教学目标
　　1学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。
　　2用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
　　3有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
　　教学重点
　　用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
　　教学准备
　　教师：生字、新词卡片，《我的祖国》音乐磁带，多媒体教学课件或教学挂图。
　　学生：观看电影《上甘岭》(可租光碟)或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。
　　教学时间
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　1师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。
　　2今天我们将一起学习第32课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。
　　二、批注课文题目，初读课文
　　1对于这个题目，你在课前了解到了些什么?把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。(本课是影片《上甘岭》的插曲——《我的祖国》的歌词;这首歌词是著名词作家乔羽所作。)
　　2你还想了解些什么呢?把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。
　　3带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。
　　4指名分小节读课文，及时纠正字音。
　　5师用卡片抽读生字、新词。
　　6齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的?
　　三、细读课文，思、批结合
　　(一)学习一、二小节
　　1齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。
　　2在不明白的地方作上批注，全班交流。(字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。)
　　3从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面?同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。(祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。)
　　4全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。
　　5如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢!有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。
　　(二)学习三、四小节
　　1这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。
　　2把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。
　　3通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决?还有什么不明白的地方?
　　4全班交流学生无法解决的疑问。(如学生对“开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”提出疑问，师可借助挂图或多媒体教学课件展示“大干快上”、进行祖国建设的生动场景，帮助学生领会。)
　　5把全班交流后的收获批注在课文旁边。
　　6多形式有感情地朗读三、四小节。
　　(三)学习五、六小节
　　1运用前面“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。
　　2全班交流自学所得，共同解决疑问。
　　3多形式有感情地朗读五、六小节。
　　四、再创情境，感情升华
　　1美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一
　　起来欣赏歌曲《我的祖国》。
　　2伴随着优美的旋律一起有感情地朗读课文。
　　3如今，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说?
　　五、识记生字，练习书写
　　1通过形近字比较识记生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、财
　　2练习书写生字。
　　附：板书设计
　　30
　　我的祖国
　　美丽
　　祖国
　　强大
　　英雄

第四篇: 思政课教案

　　教学目标

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

　　情感：

　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

　　行为：

　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。

　　小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。

　　本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。

　　本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。

　　第一个栏目是“看一看”。

　　此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。

　　第二个栏目是“说一说”。

　　此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。

　　第三个栏目是“记一记”。

　　此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。

　　第四个栏目是“试一试”

　　此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。

　　教法建议：

　　1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。

　　2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。

　　3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的'同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。

　　教学设计示例

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

　　情感：

　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

　　行为：

　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点：

　　使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。

　　教学难点：

　　二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。

　　教育过程：

　　导入新课

　　1．提问：

　　看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？

　　2．演示课件场景一（栏目一的内容）

　　3．小结：

　　上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。

　　板书课题：

　　一、专心听讲

　　二、提高认识

　　1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）

　　2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）

　　3．提问：（运用栏目二"说一说"中的问题一提问）

　　高士其上课时是怎样专心听讲的？

　　4．小结：

　　高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。

　　5．提问：

　　为什么在上课时他不理那个同学？

　　6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）

　　7．小结：

　　上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。

　　8．师：

　　像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。

　　9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）

　　10．提问：

　　雷锋是怎样专心听讲的？

　　11．小结：

　　雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。

　　板书：养成好习惯

　　12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）

　　结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。

　　13．小结：

　　不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

　　三、指导行为

　　师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。

　　1．学生小组讨论。

　　2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

　　板书："记一记"中的内容

　　3．试一试

　　按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）

　　4．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

　　游戏方法及规则：

　　（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。

　　（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。

　　（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。

　　（2）演示课件场景五。（"专心听讲"的大花园）

　　（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。

　　四、全课总结

　　1、提问：

　　经过这节课的学习，你们有什么收获？

　　2、总结：

　　上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。

　　板书设计：

　　一专心听讲

　　眼睛注意看

　　耳朵注意听--学会知识，掌握本领，养成好习惯

　　脑子跟着想

　　精神要集中

　　探究活动

　　1．课下，采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学，请他们讲一讲自己的好方法。

　　2．留心观察上课专心听讲同学的表现，并向他们学习。

第五篇: 思政课教案

　　【教学目标】

　　1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。

　　2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。

　　3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。

　　【重点难点】

　　1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

　　2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。

　　【学情分析】

　　进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

　　【教学方法】

　　讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

　　【教学过程】

　　一、感悟友情，珍爱友情

　　(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情

　　引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”

　　1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多

　　2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。

　　3.思考并交流：

　　(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?

　　(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?

　　(学生发言：3一4人)

　　(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟

　　每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。

　　活动过程：

　　第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?

　　(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?

　　(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?

　　(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)

　　学生汇报自己的感受，如：

　　①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友;

　　②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;

　　③人生的各个阶段都应该有好朋友;

　　④我希望自己能结交很多朋友;

　　⑤患难见真情，难得是挚友;

　　⑥多一份友情多一条路。

　　学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

　　第三步：教师总结，概括出友情的作用：

　　友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。

　　友情使人分享更多的欢乐和幸福。

　　友情促进个人和集体的进步。

　　(三)反思交流——“假如没有友情，我的生活将是……”

　　1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)

　　2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。

　　(1)思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?

　　(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。)

　　(3)温馨小语：

　　“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。”

　　(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”

　　活动过程：

　　第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)

　　第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。

　　二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情

　　(_学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)

　　(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》

　　思考与交流——择友标准大家谈：

　　1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?

　　2.你心目中真正的朋友是什么样的?

　　3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?

　　(学生发言：3—4人)

　　(二)情景剧场(小品)

　　人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

　　情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

　　请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?

　　(学生发言后，教师归纳)

　　在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。

　　孔子也发表过对损友的见解：

　　损者三友——

　　友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途)。

　　友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪)。

　　友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。

　　我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

　　(三)“我谈益友”活动——结交良友

　　第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生).与__成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢?

　　第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释。如：

　　1.志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础。

　　2.坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。

　　3.彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。

　　4.讲求原则，广交益友——要分_真的友情与庸俗的哥们义气。

　　5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6.心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置”。

　　7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8.忠于友情，讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进行归纳)

　　我国古代教育家孔子认为益友分为三类：

　　益者三友——

　　友直：正直的人(影响你的品行)。

　　友谅：诚实守信的人(影响你的责任心)。

　　友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣)。

　　这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。

　　交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。

　　(四)乐交需要自己帮助的朋友

　　温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

　　讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?

　　教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。

　　结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐;在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。

　　【课后作业】

　　《基础训练》P31训练一

　　【板书设计】

　　生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)

　　与友同行善交益友

　　慧眼识人，慎重交友

　　乐交需要你的朋友

　　【注意事项】

　　1.给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。

　　2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。

　　3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。

　　4.课前准备：

　　师：

　　(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。

　　(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。

　　(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)

　　生：

　　(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。

　　(2)收集有关友谊的格言、小故事。

第六篇: 思政课教案

　《诚信是金》

　　教学目标

　　1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

　　2、能力目标理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　3、情感、态度、价值观使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教学重点

　　让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

　　教学难点

　　1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

　　教学准备课件

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话引入

　　1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同一个有趣的故事。

　　2、出示课件《哪个更重要》。

　　3、引出孔子的名言———人无信不立。

　　4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》

　　5、说一说什么是诚信

　　二、故事与思考

　　1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

　　思考“曾子杀猪”的故事

　　一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢

　　2、小结曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

　　三、现实中的诚信

　　1、说一说

　　你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

　　2、想一想

　　你觉得诚信会给我们带来什么

　　四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

　　出示生活中不诚信的案例

　　①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。

　　②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。

　　③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。

　　问看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢

　　五、回归学生生活

　　1、“真心话大表白”

　　请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们诚信有没有曾悄悄离开自己的时候

　　2、我们学生讲诚信应包括哪些方面

　　六、游戏活动

　　找不诚信苹果

　　七、深化导行

　　1、学生谈收获、感受。

　　2、请你用一生去完成的作业做一个诚实守信的人。

　　八、课外作业

　

第七篇: 思政课教案

　　教学目标：

　　以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

　　教学主要内容：

　　在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。

　　教学重点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

　　3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

　　4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

　　5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

　　7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

　　8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

　　教学难点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会'己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　教学方法：

　　讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

　　学情分析：

　　这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。

　　教学措施：

　　1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

　　3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

　　4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

依法治国思政课教案 思政课活动设计